Perte auditive chez les enfants

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Le fait qu'un enfant souffre d'une perte auditive est une situation que nous devons prendre en compte. La perte auditive chez les enfants entrave l'interaction sociale et le développement de ceux qui en souffrent, car tous les sens sont essentiels pour percevoir et comprendre notre environnement. Parmi elles, l'une des plus importantes est l'audition, car elle facilite la communication, c'est pourquoi elle est fondamentale dans le développement des étapes du langage.

Conséquences de la perte auditive chez les enfants

La conséquence la plus évidente de la déficience auditive chez les enfants se manifeste par le langage. La langue rend les relations possibles car elle contient les significations partagées de la société.

Selon le Organisation mondiale de la santé (OMS)Dans le cas de la perte d'audition chez les enfants, plus de 60% des cas de perte d'audition chez les enfants peuvent être évités et considérablement atténués.

Selon La Association américaine des orthophonistes et des audioprothésistes, Les autres conséquences de la perte d'audition, qui surviennent lors du développement de la communication, de la parole et des compétences linguistiques, sont les suivantes : 

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La perte auditive chez les enfants a des effets négatifs sur leur développement intellectuel si elle n'est pas correctement traitée.

  • Les troubles du langage entravent l'apprentissage et, par conséquent, diminuent les résultats scolaires.
  • Elle peut parfois entraîner un isolement social et une faible estime de soi en raison des difficultés de communication.
  • Peut interférer avec les décisions de carrière en raison de mauvais résultats scolaires

La perte auditive chez les enfants et son développement

La perte auditive chez les enfants a des effets généraux sur le développement intellectuel des enfants. Dans ce qui suit, nous allons décrire comment les identifier clairement.

Vocabulaire

Les nourrissons atteints de perte auditive sont plus lents à établir leur vocabulaire. Cependant, ils sont plus aptes à apprendre des mots concrets comme sauter, rouge, chat et cinq, par opposition aux mots abstraits comme avant, jaloux, égal à et après. Il en va de même pour les mots fonctionnels tels que a, of, he et what.

D'autre part, la différence de vocabulaire entre les enfants ayant une audition normale et ceux ayant une déficience auditive augmente avec l'âge.

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La santé auditive de nos enfants est beaucoup plus importante pendant leur développement.

Les enfants malentendants ont des difficultés à comprendre les mots ayant plusieurs significations. Par exemple, le mot banque peut signifier un endroit où s'asseoir ou un endroit où l'on garde de l'argent.

Ils doivent donc être diagnostiqué et traité par des professionnels de l'audition pour atténuer la perte auditive dans la mesure du possible.

La structure des phrases

Les enfants malentendants comprennent et construisent donc des phrases plus courtes et plus simples que les enfants ayant une audition normale. Par conséquent, ils ont souvent aussi des difficultés à comprendre et à écrire des phrases composées, comme celles qui contiennent des propositions subordonnées relatives (?Le chauffeur, qui nous emmènera au parc, est en route) ou des phrases à la voix passive (?Les snacks ont été achetés par les représentants ?).

Discours

Souvent, les sons vocaux tels que ?s ?, ?f ?, ?t ? et ?k ? ne sont pas entendus par les enfants malentendants, ils ne les incluent donc pas dans leur discours. Par conséquent, il peut être difficile de comprendre ce que ces enfants malentendants disent lorsqu'ils parlent.

De même, les enfants malentendants peuvent ne pas entendre leur propre voix lorsqu'ils parlent. Par conséquent, ils ont tendance à parler trop fort ou trop doucement.

Problèmes d'interaction sociale

Il est courant que les enfants malentendants disent se sentir seuls, sans amis et exclus à l'école, surtout s'ils ont peu ou pas d'occasions de socialiser avec d'autres enfants atteints de la même maladie. 

Le développement du langage chez l'enfant malentendant

L'une des capacités qui différencient les humains des animaux est la possibilité d'exprimer des pensées, des désirs et des émotions par des mots ou des signes partagés.

Ce processus de reconnaissance chez les individus qui commencent à faire partie d'un tel environnement, surtout au cours des 3 premières années de la vie, est compris comme les étapes du développement du langage.

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L'ouïe est vitale pendant le développement du langage de nos enfants.

Ces étapes sont des preuves de l'existence de la les professionnels de la santé auditiveLa perte auditive de l'enfant, qui détermine si l'enfant atteint ou non un développement normal du langage, est parfois due à un certain degré de perte auditive chez les enfants. Parfois, les enfants qui n'atteignent pas ces stades sont dus à un certain degré de perte auditive chez les enfants.

Il est possible d'identifier la perte auditive chez les enfants à différents stades de développement grâce aux normes suivantes :

Stade pré-linguistique (0-12 mois)

  • De la naissance à 3 mois : À ce stade, il reconnaît la voix des parents et se calme lorsqu'il l'entend. S'ils donnent le sein ou le biberon et s'arrêtent lorsqu'ils entendent un son, cela signifie qu'ils les perçoivent. Un autre signe de cette étape est qu'ils commencent à babiller, marmonner ou faire des sons. 
  • De 4 à 6 mois : Le bébé réagit aux changements de ton de la voix de ses parents, reconnaît les objets qui émettent des sons et babille sur des tons différents selon son humeur.
  • De 7 mois à 1 an : Comprend des mots courants et simples, par exemple "maman", "papa" et "jus". Il communique avec des gestes et des proto-conversations apparaissent, comme les proto-impératifs lorsque l'enfant veut quelque chose et l'exprime avec des gestes et un regard ; et les protodéclaratifs, lorsqu'il exprime un sentiment. La première année, l'enfant dit généralement un ou deux mots comme "maman", "papa", "oui", "non" et "au revoir".

Stade de langage (à partir de 12 mois)

  • 1 à 2 ans : L'enfant connaît les différentes parties du corps et peut les indiquer lorsqu'on lui demande. Suit des ordres simples et les comprend. Apprécie les chansons, les rythmes et les histoires. Met deux ou plusieurs mots ensemble et pose des questions simples comme "où est-ce" ou "tu vas".

Stade des premières phrases (2 à 6 ans)

  • De 2 à 3 ans : Le nourrisson utilise des mots pour s'exprimer. Comprend les sons de ??s ? et les sons ??f ? et ??g ? Reconnaît et nomme les objets pour les demander. 
  • De 3 à 4 ans : commence à répondre quand on lui demande "qui", "quoi", "où" et "pourquoi". Commente et explique ce qu'il/elle fait à l'école. Utilise des phrases avec quatre mots ou plus 
  • De 4 à 6 ans : prête attention aux histoires courtes et répond à des questions simples à leur sujet. Utilise des phrases de plus de quatre mots et inclut des détails, écoute et comprend la plupart de ce qui est dit à la maison ou à l'école.

Signes de perte auditive chez les enfants

Les difficultés auditives peuvent être détectées et diagnostiquées par les signes suivants : 

  • Mal d'oreille
  • Suppuration
  • L'enfant ne répond pas à l'appel de ses parents
  • Augmentation ou diminution de la hauteur de la voix
  • Tu dois augmenter le volume ou te rapprocher de la télévision. Retard dans le développement de la parole
  • Mauvaise prononciation
  • Résultats insuffisants à l'école
  • Inclinaison de la tête vers un côté constant

La détection précoce de la perte auditive chez les enfants permet d'éviter les problèmes à l'avenir. C'est pourquoi nous devrions toujours inclure l'adaptation d'appareils auditifs pour atténuer l'impact de la déficience auditive d'un enfant sur son développement, non seulement à l'école, mais aussi socialement et dans la famille.

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